教学目标：
1.通过对 20以内退位减法的算式进行整理,发现其规律,熟练口算20以内的退位减法,进一步提升学生的口算能力。
2.培养学生初步的归纳整理能力,小组合作交流的能力及语言表达能力。
3.体验数学运算的规律性,感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性,愿意积极探索数学规律。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。
教学重点:整理和探究 20以内退位减法表的规律。
教学难点:正确有序地表述规律。
教学过程：
（一）激趣导入，引出数。
同学们，老师今天给大家讲一个关于小鸭子的故事，从前有个小鸭子，因为太顽皮和家人走散了，不小心迷路了。你能帮顽皮的小鸭子找到回家的路吗？
开火车口算,回忆：计算20以内的退位减法有哪些方法？
- 自主探索，小组合作，寻找表中规律。
火车开得真快，不一会就来到了小鸭子的家门口。但是大门紧闭。
1、教师引导学生整理十一减几的算式。
师：每个小组的小袋里都有一些算式。
要求: 1、小组分工明确。
2.读一读，找出十一减几的算式。
3.观察十一减几的算式特点，摆成一行。
汇报结果
师：哪个小组愿意把你们小组找到的算式读一读？
生：读出十一减几的算式。
4、将算式整理成有序排列的算式。
我们把这组算式排成一列。(演示课件。)
师:这组算式有什么特点?
生：被减数是11，减数从大到小排列。
师：请大家一起说出这组算式的得数。
观察一下，你发现有什么特点吗?
小结特点：横着看，被减数不变，减数依次减一，差依次加一。
请你们把十一减几的算式按照这种规律贴在表中。
3、整理十二减几的算式。
师：十一减几的算式我们通过合作已经整理好了，下面我们整理十二减几的算式吧？
师：你们整理的十二减几的算式有什么特点？
学生说说。
4、整理其他算式。
师：你们能按照十一减几、十二减几算是整理的方法把其他20以内退位减法的算式整
理好，填入表格吗？
师：同学们真棒！我们把20以内的退位减法算式整理成了一个表格。
5、引导学生寻找并发现规律，感受知识间的关系。
规律的发现：
师引导：除了横着观察，还能怎样观察？
生：还可以竖着、斜着观察。
引导学生竖着、斜着进行观察，并找出排列规律。
教师小结：横着看，被减数不变，减数依次减一，差依次加一。竖着看，被减数依次加一，减数不变，差依次加一。；斜着看，被减数、减数依次加一，差不变。
（三）练习
大门打开了，小鸭子找到了同伴，他们非常高兴，开心的游戏，我们也一起加入他们吧。
（四）总结
同学们真棒，看看小鸭子对你们说了什么？
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